Van reizen naar onderwijzen
Voor ik in het onderwijs terechtkwam, heb ik beroepsmatig heel veel gereisd. Maar een gezin met vier kinderen vraagt op een zeker ogenblik toch om wat meer stabiliteit. De ‘vervangingspool’ was een handige manier om in het onderwijs te stappen. Ik gaf op verschillende plekken les, maar het KA Erasmus in Deinze was mijn ankerschool. In die school ben ik dan uiteindelijk gebleven. Mijn kinderen gaan ook in Deinze naar school, dus dat is best makkelijk.

Troefkaart
Je moet de leerstof die je wil doorgeven aan je leerlingen zelf heel goed beheersen. Ik was vierenveertig toen ik met lesgeven begon. Pas dan vond ik mezelf rijp genoeg om eraan te beginnen. Mijn wetenschappelijke achtergrond en de ervaringen die ik in het buitenland heb opgedaan, beschouw ik als een troefkaart om in de richtingen Toerisme en Humane wetenschappen voor de klas te staan.

Startklaar
Lesgeven is een van de jobs die ik tot nog toe het liefst heb gedaan. Ik heb in de leerplancommissie voor de Humane wetenschappen gezeten. Je ervaringen vertalen naar lessen voor jongeren, ze daarna toepassen in het veld en dan feedback krijgen van de leerlingen is op intellectueel vlak bijzonder bevredigend. Maar ook de emotionele bevrediging van het lesgeven is groot. Jonge mensen startklaar maken voor de toekomst en stevig in het leven laten stappen, vind ik een zeer zinvolle bezigheid. Ik werk graag met jonge mensen; ik geloof in hen en vind het leuk om te zien hoe ze groeien. Het lesgeven is zeker nog geen sleur geworden. Ik ga met plezier naar school.

Uitdagen
Ik vraag me eigenlijk nooit af hoe ik mijn leerlingen kan motiveren, want ze zíjn gemotiveerd. Natuurlijk niet altijd even intens, maar de inzet is groot. Toerisme en Humane wetenschappen zijn richtingen die ook best veel vragen van de leerlingen. Door zelf gepassioneerd te zijn, draag ik die passie ook op hen over. Ik geloof niet dat je leerlingen kan motiveren door allerlei didactische kneepjes toe te passen. Je moet jonge mensen gewoon au sérieux nemen en je moet hen uitdagen.

Met de leerlingen Toerisme dóé ik vooral heel veel. Ik laat hen ergens het onthaal verzorgen of ik laat hen gidsen op Open Monumentendag, ze gaan op studiereis, ze doen citytrips en stages... Het gaat vaak om heel intensieve leerperiodes, maar dit soort activiteiten zorgt wel onmiddellijk voor een andere sfeer. Je kan Toerisme niet leren vanop de schoolbanken.

Beargumenteerde standpunten
Ik wil de leerlingen kritisch maken en hen op een wetenschappelijk gefundeerde basis standpunten leren innemen. Ze doen dat ook al uit zichzelf,  hoor. De mondiale en Europese actualiteit volgen ze met grote belangstelling; voor de lokale politiek hebben ze dan weer veel minder interesse. Het maatschappelijke wordt voortdurend besproken in de lessen cultuurwetenschappen. Ik vind het in een richting Humane wetenschappen dan ook absoluut noodzakelijk dat de leerlingen wekelijks de actualiteit volgen. En ze moeten daarover in mijn lessen niet hun eigen mening ventileren, maar ze moeten wel argumentaties leren opbouwen.

Zelfvertrouwen en openheid
Alle jongeren hebben stimulansen, vertrouwen en structuur nodig. Ik wil in de eerste plaats dat mijn leerlingen zelfvertrouwen krijgen. Ik ben altijd recht door zee met hen en ik probeer zo consequent en duidelijk mogelijk te zijn. Hen laten weten dat ze iets goed doen, is heel belangrijk om hun zelfvertrouwen op te krikken.

Verder vind ik het essentieel dat jongeren een mentale en emotionele openheid voor de buitenwereld ontwikkelen. Het zorgvuldig omgaan met anderen – met een broer of zus, met hun lief of een klasgenoot en met andere culturen – vind ik ook een belangrijke waarde en een na te streven leerdoel. Ze moeten hun stem laten horen in de wereld. Niet bang zijn van anderen betekent in de eerste plaats niet bang zijn van jezelf.

Mooiste herinnering
Vorig jaar gingen we op eindejaarsreis naar Turkije. Normaalgezien gaan de leerlingen Toerisme niet mee op die eindejaarsreis, omdat ze al studiereizen en stages achter de rug hebben, maar vorig jaar waren ze er toch bij. In totaal waren we met een honderdtal leerlingen en  verschillende leerkrachten. De leerlingen Toerisme leren tijdens hun opleiding heel veel over teamwork en passen dat vaak spontaan toe. In Turkije vormden ze dan ook een heel hechte groep. De collega’s grapten erover dat mijn leerlingen wel een sekte leken, met mezelf als goeroe. Blijkbaar hadden de leerlingen dat grapje ook opgevangen, want toen we weer in België waren, maakten ze een website met foto’s van de reis die ze de ‘Hoeréesekte’ doopten. Dat vond ik best leuk.

Cathérine Rotsaert KA3 Voskens- laan Gent Hilde Gouwy KA Veurne Pedro Tubbe KTA Horteco Vilvoorde Ronald Degroot KA Tienen Sandra Van Landeghem BS De Regen- boog Ertvelde         Nancy De Cabooter BS Ter Schabbe - Yes  Magda Van De Winkel - KA Sportschool Waasland, Beveren  KOEN DE CLERCK SSGO Klein Brabant en Willebroek  An Vanzeebroeck - KA Halle Sonja Muyldermans - BSGO Zilverberk, Halle   Kevin Cassaert Hotelschool Turnhout Jef Deville KA Maaseik Frans Vercammen Middenschool Anton Bergmann Christel Hertogs Basisschool De Brug, Bocholt